Voor veel vmbo-leerlingen is goed kunnen lezen vaak geen vanzelfsprekendheid.
Toch kan juist een goed begrip van studieteksten cruciaal zijn. Leerlingen
moeten immers de informatie uit een studietekst reproduceren op toetsen en
examens. Daarom is het van belang dat deze studieteksten zo geformuleerd zijn
dat vmbo-leerlingen de teksten goed en gemakkelijk kunnen begrijpen en
onthouden.
In dit boek gaan we na of structuurkenmerken, maar ook bepaalde
stijlkenmerken effect hebben op het tekstbegrip en de tekstwaardering van
vmbo-leerlingen. De structuurkenmerken zijn in dit proefschrift connectieven
zoals omdat, terwijl en doordat en de presentatie van de tekst: geïntegreerde
zinnen of alleen korte hoofdzinnen. De stijlkenmerken bestaan uit de
aanwezigheid van een personage, de tijd waarin de tekst geschreven is en
beschrijvingen waardoor lezers zich met de tekst kunnen identificeren. Daarnaast
gaan we na hoe vmbo-leerlingen lezen in het algemeen waarderen, hoe ze
studieteksten beoordelen, en of leerlingen die lezen leuk vinden studieteksten
beter begrijpen dan leerlingen die lezen niet waarderen.
Met de studies
in dit boek willen we een bijdrage leveren aan het leerresultaat van
vmbo-leerlingen door richtlijnen voor de studieboekteksten voor het vmbo te
formuleren op basis van experimenteel leesonderzoek.
Extra informatie:
Ingenaaid: paperback,kaft slap, 243 pagina's
Verschenen: februari 2009
Gewicht: 377 gram
Formaat: 226 x 159 x 14 mm
Eburon Uitgeverij
|
Land, J., Zwakke lezers, sterke teksten?
Prijs Euro 19.50
| 
Bij u in huis op: woensdag
Betaal vóór: 16:00
|
Toon
rubrieken
